Модуль 12. Рефлексія.

Тренінг на мою думку був дуже цікавим та корисним. Загалом, проект "Відкритий світ" розкрив переді мною величезну кількість можливостей представлення нової теми та способів оцінювання учнівських робіт. На мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання комп'ютерних технологій для підтримки та оцінювання навчання учнів. А також мої знання ІКТ набули нового щаблю в моїй самоосвіті. Нажаль курси закінчилися.

Модуль 11. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати креативні ідеї щодо аналізу результатів учнівських проектів. А також мені вдалося успішно завершити опрацювання власного потфоліо.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені продумати шляхи створення інструктивних матеріалів щодо впровадження проектів. Обдумати створення документів для фасилітації.

Модуль 9. Рефлексія

Працюю над прикладом учнівських робіт та засобами їх оцінювання.
Аналізую шляхи здійснення диференціації навчання учнів.
Створюю інструменти для підсумкового оцінювання.
Створюю навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.

Модуль 8. Рефлексія.

Я все більше схиляюся до думки, що керування процесом взаємодії між учнями та вчителем за допомогою запитань – це основа якісного навчання. Вибір правильних типів запитань, які ставити учням для обговорення всім класом, в дискусіях у малих групах або ж у бесідах один-на-один, є дуже важливим, адже саме вони провокують мислення учнів. Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.

Добре продумані запитання спонукають до виявлення цікавих альтернативних поглядів та пропонують сфокусувати увагу на аргументованому доведенні своєї точки зору, а не на тому, чи наша відповідь «правильна» чи «неправильна». Такі запитання призводять до розуміння учнями цінностей знань задля розв’язування завдань з реального життя та їх досвіду.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поділитися з остальними учасниками ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів. Змогли створити та оцінити приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті та блоґу. Зрозуміли, що придбані знання та інформаційно-комунікаційні технології можна ефективно використовувати  для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Зясували для себе те, що планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає зрозуміння відповідей на Основні запитання проекту, демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями, відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання,  навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті, використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів. Зясували що Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень,  оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям. ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами, обговорили у парах створені Основні запитання, разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання, створили разом перший варіант плану оцінювання, створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів, а також створили презентацію основних ідей навчальної теми.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: як проекти, що розроблятимуться учнями, будуть співвідноситися з реальним світом та їх життям?  Як дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття? Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів? 

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Модуль 1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме  розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів